W roku szkolnym 2025/2026 klasa 7b wraz z wychowawczynią panią Angeliką Beclą zrealizowała program przeciwdziałania przemocy i cyberprzemocy rówieśniczej pt. „RÓWIEŚNICY”. To program profilaktyczny Fundacji Dajemy Dzieciom Siłę, którego celem jest dorastanie dzieci i młodzieży w środowisku wolnym od przemocy rówieśniczej.
Zrealizowane bloki tematyczne stanowiły całościowy cykl zajęć, w którym każda lekcja pełniła określoną funkcję w procesie kształtowania wiedzy, umiejętności i postaw uczniów i uczennic. Poszczególne scenariusze łączyły się ze sobą i tworzyły spójny proces edukacyjny. Cykl zajęć obejmował dziesięć scenariuszy, zaplanowanych na 15 h lekcyjnych, które krok po kroku prowadziły młodzież od refleksji nad własnymi zachowaniami i emocjami, przez pogłębianie wiedzy o mechanizmach przemocy i cyberprzemocy, aż po rozwijanie umiejętności reagowania i budowania pozytywnych relacji.
Pierwsza lekcja – „Od czego zależą moje relacje?” – pełniła funkcję wprowadzenia. Pomagała uczniom przyjrzeć się własnym doświadczeniom i postawom, a jednocześnie otwierała przestrzeń do rozmowy o tym, co wzmacnia, a co osłabia więzi rówieśnicze. Kolejne trzy scenariusze koncentrowały się na zjawisku (cyber)przemocy. Uczniowie i uczennice poznali jej definicję, formy i konsekwencje („Cyberprzemoc – co warto o niej wiedzieć?”), a następnie analizowali, dlaczego młodzi ludzie krzywdzą innych („Dlaczego krzywdzimy?”) i jakie znaczenie ma w tym rola świadków („Czy będąc świadkiem przemocy rówieśniczej, mogę coś zmienić?”). Dzięki temu mogli lepiej zrozumieć własne reakcje oraz odpowiedzialność, jaka spoczywa na całej grupie.
Ważny blok zajęć poświęcony był mechanizmom psychologicznym, które mogą sprzyjać zarówno ryzykownym zachowaniom, jak i ich ograniczaniu. Lekcje, „Robot we mnie – dlaczego czasem działam automatycznie?” oraz „Przemoc boli – jak pomóc komuś, kto jej doświadcza?”, pokazały, jak dużą rolę w relacjach odgrywają automatyzmy, emocje, empatia i umiejętność spojrzenia z perspektywy drugiej osoby. Rozwijanie tych kompetencji było jednym z filarów skutecznej profilaktyki przemocy. Następnie młodzież przyglądała się strategiom radzenia sobie w trudnych sytuacjach. Scenariusz „Jak przetrwać konflikt i nie stracić relacji?” dostarczył nam narzędzi pozwalających rozwiązywać spory bez przemocy, a jednocześnie wzmocnił umiejętność samokontroli i refleksyjnego podejścia do własnych działań.
Ostatnia część cyklu dotyczyła bezpieczeństwa i konstruktywnego korzystania z technologii. W lekcji „Prywatność online – po co o nią dbać?” uczniowie i uczennice uczyli się chronić swoje dane i zrozumieli znaczenie odpowiedzialności za własne działania w sieci. Scenariusz „Jak korzystać z sieci, żeby się rozwijać?” pokazał natomiast pozytywny potencjał internetu, wskazując, jak można go wykorzystywać do wspierania rozwoju, budowania więzi i angażowania się w działania prospołeczne.
Całość programu zamknęła podsumowująca lekcja „Co dalej?”, w której uczniowie i uczennice porządkowali zdobytą wiedzę, refleksje i doświadczenia, a także zastanawiali się, w jaki sposób mogą na co dzień tworzyć atmosferę bezpieczeństwa i wzajemnego szacunku w swoich klasach i społecznościach.
Warto podkreślić, że każda lekcja była istotnym ogniwem całego procesu. Konsekwentne przejście przez wszystkie etapy pozwoliło na rozwinięcie u uczniów i uczennic pełnego zestawu kompetencji: od rozumienia mechanizmów przemocy, poprzez empatię i refleksyjność, aż po praktyczne umiejętności reagowania i bezpiecznego funkcjonowania wśród młodzieży.
Zrealizowane tematy pomogły uczniom:
Należy pamiętać, że jeśli chcemy skutecznie przeciwdziałać cyberprzemocy, potrzebujemy kompleksowego podejścia:
Takie podejście pozwala nie tylko ograniczać cyberprzemoc, lecz także wzmacniać kompetencje poznawcze, emocjonalne i społeczne młodych ludzi, które są im potrzebne w całym życiu – nie tylko w świecie cyfrowym.
Koordynator programu: Danuta Lisowska
Opracowała: Angelika Becla
59-700 Bolesławiec
Ceramiczna 5
sekretariat@sp3.boleslawiec.eu
+48 75 612 13 45
