I. Koncepcja szkoły

Koncepcję funkcjonowania i rozwoju szkoły stworzyłam w oparciu o analizę
mocnych i słabych stron . Słabe strony uznałam za priorytety – propozycje zmian,
mocne – za fundament przewidywanych zadań.  

Miejsca rozwoju w różnych obszarach działalności szkoły to:

• zwiększenie zaangażowania rodziców w jej życie,
• ożywienie działalności Samorządu Uczniowskiego,
• dostosowanie oferty zajęć pozalekcyjnych do potrzeb i zainteresowań dzieci,
• doskonalenie nauczycieli i rodziców w pracy z dziećmi o specjalnych potrzebach
  edukacyjnych,
• wsparcie rady pedagogicznej w organizowaniu działań służących rozwojowi dziecka
• pozyskiwanie  pozabudżetowych środków unijnych do wzbogacenia oferty placówki

Kolejne zadania chcę zrealizować na bazie mocnych stron szkoły:

• utrzymaniu dobrej opinii o szkole w środowisku służyć będą różnorodne
  działania promocyjne z udziałem uczniów, możliwość rozwijania zainteresowań
  uczniów w czasie zajęć pozalekcyjnych, czego wynikiem są sukcesy uczniów
  w zawodach, olimpiadach i konkursach,
• zapewnienie szkole wysokiego poziomu pracy dydaktycznej, opiekuńczej
  i  wychowawczej  poprzez włączanie się w akcje i projekty,
• baza lokalowa, pracownia internetowa, zaplecze sportowe stwarzają możliwości,
  które chcę wykorzystać przy wsparciu organu prowadzącego szkoły - organizacji
  zajęć pozalekcyjnych wyrównujących szanse edukacyjne,
• zadbam też o wszechstronny i wielokierunkowy rozwój dzieci w przyjaznym
  i bezpiecznym środowisku,

• wysoki poziom imprez i uroczystości szkolnych będzie miał wymierny wpływ
  na promocję placówki w środowisku lokalnym,

• praca świetlicy profilaktyczno – środowiskowej, system wspierania rodzin
  jako propozycja dla uczniów i ich rodziców oraz alternatywna forma organizacji
  czasu wolnego.

MISJA SZKOŁY

Jesteśmy szkołą otwartą i bezpieczną. Swoje działania opieramy na takich wartościach jak: uczciwość, mądrość, odpowiedzialność, współdziałanie i skuteczność.

Głównym zadaniem naszej szkoły jest wspieranie rozwoju osobowego każdego ucznia
poprzez rzetelne i wszechstronne przekazywanie wiedzy potrzebnej w życiu, kształtowanie umiejętności samodzielnego poruszania się we współczesnym świecie , zastosowanie
w sposób twórczy zdobytej w szkole wiedzy oraz wychowanie nastawione przede wszystkim
na uwrażliwienie na dobro, prawdę i piękno.

Charakteryzuje nas otwartość na propozycje uczniów, nauczycieli
i rodziców oraz szczerość we wzajemnych kontaktach. Dążymy do tego, aby autentyczna
tożsamość celów dyrektora, nauczycieli, uczniów i rodziców stwarzała podstawę wszelkich podejmowanych przez nas działań. Nasze współdziałanie ma sprzyjać skutecznemu
zaspakajaniu potrzeb uczniów i jak najlepszemu przygotowaniu ich do życia.

Wyróżnia nas poszanowanie godności każdego człowieka, indywidualne traktowanie                   ucznia, innowacyjność w działaniu.

Absolwent kierowanej przeze mnie szkoły powinien posiadać następujące umiejętności
i postawy:

• znać swoje mocne i słabe strony i potrafić nad nimi pracować,
• mieć poczucie własnej wartości, dążyć do osiągnięcia sukcesu,
• umieć słuchać, formułować i wyrażać swoje myśli oraz zastosować
  w praktyce wiedzę i umiejętności,
• być dociekliwym i twórczym,
• zachowywać postawy moralne i patriotyczne,
• szanować dziedzictwo kulturowe własnego regionu, kraju i kontynentu,
• być uczciwym, prawdomównym i odpowiedzialnym,
• znać i stosować normy dobrego zachowania,
• być partnerem we wspólnej pracy,
• dbać o swoje zdrowie i bezpieczeństwo, prowadzić aktywny tryb życia,

Chcę, by Szkoła Podstawowa nr 3 była szkołą ukierunkowaną na potrzeby ucznia,                 
jego środowiska rodzinnego i lokalnego. By zapewniała dobre przygotowanie do następnego
etapu kształcenia, a jednocześnie była podatna na modyfikacje umożliwiające wprowadzenie innowacji i eksperymentów pedagogicznych.

Pragnę by każdy uczeń miał zapewnione warunki rozwoju umiejętności i postaw,
które są niezbędne w dalszym etapie nauki oraz kształtują wrażliwość na potrzeby drugiego człowieka. Realizację tego, zapewni indywidualne podejście do każdego z osobna
oraz przyjazna atmosfera oparta na wzajemnej akceptacji.

Planuję wzmocnienie działań placówki w kierunku rozpoznawania i udzielania pomocy uczniom
z rodzin o niskim statusie materialnym. Będę dążyła do rozszerzenia oferty zajęć pozalekcyjnych poprzez organizowanie środków pozabudżetowych. Chcę, aby rodzice aktywnie uczestniczyli
w życiu szkoły i byli partnerami we wszystkich podejmowanych działaniach.

WIZJA SZKOŁY

Szkołę Podstawową nr 3 widzę jako miejsce bezpieczne, sprzyjające dziecku. Społeczność szkolna ma być nie tylko instytucją, ale także wspólnotą nauczycieli, uczniów, rodziców i pracowników.
Nauka i praca odbywa się w atmosferze życzliwości i wzajemnego zrozumienia. Szkoła dąży
do tego, aby jej działania wychowawcze były spójne z wychowaniem domowym. Szkoła współdziała z lokalnym środowiskiem.

Podstawowym zadaniem szkoły jest kształcenie i wychowanie uczniów do odpowiedzialności
za siebie i za innych. Nadrzędnym celem pracy edukacyjnej szkoły jest wspieranie wszechstronnego rozwoju uczniów, zgodnie z ich indywidualnymi potrzebami oraz predyspozycjami tak,
aby rozwijając sprawności intelektualne, talenty i umiejętności byli oni przygotowani
do pracy i życia w społeczeństwie.

Szkoła będzie dążyć do rozbudzania zainteresowań i uzdolnień uczniów, pomagać                   uczniom przejmować odpowiedzialność za własne życie i dalszy rozwój osobowy,
w tym także dalsze kształcenie.

Kontynuacja patriotycznej tradycji szkoły, w tym działania w ramach rodziny szkół AK,
Święta Szkoły – luty – uroczysty apel i spotkania z kombatantami „ żywe lekcje historii”,
gromadzenie pamiątek i dokumentów po byłych żołnierzach AK, konkursy. Wszystkim moim  działaniom będzie przyświecała dbałość o wypracowane tradycje szkoły.

Edukacja regionalna – nawiążemy międzynarodową współpracę uczniów z niemiecką
szkołą z Rauen.   
Rozszerzymy współpracę składając aplikacje o pozabudżetowe środki unijne. Będziemy       wykorzystywać programy współfinansowane przez Unię Europejską, np. z Europejskiego Funduszu Społecznego, Program Operacyjny Kapitał Ludzki, Fundacja Współpracy
Polsko-Niemieckiej, Polsko - Niemiecką Współpracę Młodzieży Euroregionu „Nysa”,
Program Operacyjny Współpracy Transgranicznej Polska-Czechy i Polska-Saksonia
ze środków Europejskiego Funduszu Rozwoju Regionalnego i inne.

W roku szkolnym 2006/2007  szkoła przystąpiła do ogólnopolskiej kampanii społecznej „Szkoła bez przemocy”, której celem jest przeciwdziałanie agresji i przemocy w szkołach. Nasze działania znacznie wzmocniliśmy i rozszerzyliśmy o całą sferę bezpieczeństwa w szkole i środowisku, co zaowocowało przyznaniem  placówce Certyfikatu Szkoły Dbającej o Bezpieczeństwo. Będziemy kontynuować nasze działania w tym zakresie, dążąc do budowania środowiska, w którym obowiązują jasne, jednoznaczne, akceptowane przez większość reguły. Jasność reguł jest podstawą poczucia bezpieczeństwa w każdej społeczności. Obowiązujące reguły i zasady muszą być znane, akceptowane. Muszą istnieć procedury stojące na straży respektowania reguł przez wszystkich członków społeczności. Respektując autonomię nauczycieli i uczniów należy jednoznacznie określić na każdym poziomie co jest bezwzględnie nakazane i zakazane, jakie są i czego dotyczą obszary praw i swobód.

Samorządność uczniów. Planujemy kontynuowanie wypracowanych i sprawdzonych w praktyce form działania z nastawieniem na ciągły dialog, budowanie poczucia sprawstwa i odpowiedzialności wśród naszych wychowanków.

Systematyczna troska o rozwój bazy materialnej szkoły oraz wzbogacanie wyposażenia szkoły, szczególnie wyposażenia dydaktycznego to kolejne zadanie dla dyrektora szkoły.

PLAN ROZWOJU SZKOŁY

Moim celem, jako dyrektora, będzie pomoc szkole w skutecznym wprowadzaniu zmian, ukierunkowanych na podniesienie poziomu nauczania, wychowania i opieki. Zmiany te będą możliwe, jeżeli zostaną stworzone odpowiednie warunki, sprzyjające wdrażaniu planowanych innowacji.

W planie rozwoju szkoły oparłam się na jej mocnych stronach, będących efektem działań wielu osób –nauczycieli, specjalistów, rodziców i uczniów .

W moim planie rozwoju szkoły określiłam najważniejsze cele strategiczne, a następnie odpowiadające im zadania:

1. Poprawa jakości pracy dydaktyczno – wychowawczej szkoły.
2. Wzbogacenie oferty szkoły w zakresie kształcenia, wychowania i opieki.
3. Wzmacnianie pozycji szkoły w środowisku  lokalnym.
4. Systematyczna poprawa bazy  szkoły.
5. Poprawa stanu bezpieczeństwa uczniów w szkole i środowisku lokalnym.
6. Działalność menedżerska – pozyskiwanie dodatkowych środków finansowych na bieżące potrzeby szkoły i doposażenie bazy dydaktycznej.

NAJWAŻNIEJSZE CELE STRATEGICZNE

1. 1. Poprawa jakości pracy dydaktyczno - wychowawczej szkoły.

Lp.	Zadanie	Sposób realizacji	Efekt
1.	Doskonalenie form i metod pracy z uczniami w celu umożliwienia osiągnięcia sukcesu każdemu dziecku.	Stosowanie urozmaiconych, aktywizujących i atrakcyjnych form i metod pracy, z elementami pedagogiki zabawy. Wykorzystanie komputera na lekcjach z różnych przedmiotów. Upowszechnienie metody projektów. Współpraca przy wyborze programów nauczania i podręczników szkolnych. Planowanie wyjść i wycieczek wspierających realizację treści programowych. Stosowanie w szkole oceniania kształtującego, przygotowującego uczniów do uczenia się przez całe życie.	Wysokie wyniki sprawdzianów diagnozujących wiedzę i umiejętności uczniów.
2.	Wykorzystywanie wyników sprawdzianu i egzaminów w celu podnoszenia jakości pracy szkół.	Wnikliwa analiza osiągnięć uczniów podczas sprawdzianu kl. VI Formułowanie wniosków do dalszej pracy, opracowanie programów naprawczych w obszarach, w których uczniowie odnieśli najsłabsze wyniki. Zwrócenie uwagi na zbieżność wyników egzaminów zewnętrznych z wynikami kształcenia. Diagnoza umiejętności uczniów pod kątem skuteczności działań, podjętych w oparciu o programy naprawcze. Stosowanie urozmaiconych, aktywizujących i atrakcyjnych form i metod pracy, z elementami pedagogiki zabawy. Kształcenia od klasy I umiejętności kluczowych badanych w czasie sprawdzianu.	Poprawa efektów kształcenia.
3.	Wspieranie zainteresowań i uzdolnień uczniów.	Powołanie  zespołu wspierania uzdolnień i zainteresowań. Realizacja bogatej oferty zajęć pozalekcyjnych zgodnie z oczekiwaniami rodziców i uczniów. Zapewnienie uczniom możliwości udziału w różnorodnych konkursach. Udział nauczycieli w formach doskonalenia zawodowego zgodnie z perspektywicznym planem rozwoju szkoły – wspieranie uzdolnień i zainteresowań, właściwa komunikacja – uczeń - nauczyciel - rodzic.	Uzyskanie certyfikatu  „Szkoły Wspierającej Uzdolnienia”
4.	Podniesienie efektywności kształcenia w zakresie przedmiotów matematyczno-przyrodniczych.	Analiza wyników klasyfikacji i promocji oraz wyników sprawdzianu w zakresie przedmiotów matematyczno-przyrodniczych. Zapewnienie wszystkim uczniom o specjalnych potrzebach edukacyjnych odpowiedniego wsparcia – organizacja zajęć pozalekcyjnych ze szczególnym uwzględnieniem zajęć wspierających uczniów z trudnościami edukacyjnymi. Podniesienie efektywności procesu nauczania i uczenia się w zakresie umiejętności praktycznych – wykorzystanie metod aktywizujących, wycieczek dydaktycznych. Praca z uczniem wykazującym szczególne zainteresowania przedmiotem.	Poprawa efektów kształcenia w zakresie przedmiotów matematyczno-przyrodniczych.
4.	Podniesienie jakości pracy szkoły w zakresie informatyzacji procesu edukacyjnego – zastosowanie technologii informacyjnej i komunikacyjnej.	Wykorzystanie pracowni komputerowej do organizacji różnorodnych zajęć dla społeczności szkolnej: - zajęcia dla uczniów podczas ferii rozwijające umiejętności i zainteresowania uczniów, - zajęcia w ramach kółek zainteresowań, świetlicy profilaktyczno-środowiskowej, - warsztaty dla nauczycieli, doskonalące umiejętności wykorzystania komputera i Internetu w pracy pedagogicznej, - rady pedagogiczne z wykorzystaniem komputerów – analiza, dokumentowanie pracy szkoły, - spotkania z rodzicami –  analiza sprawdzianu szóstoklasistów.	Wzrost kompetencji informatycznych i komunikacyjnych.

1. 2. Wzbogacenie oferty szkoły w zakresie kształcenia, wychowania i opieki.

Lp.	Zadanie	Sposób realizacji	Efekt
1.	Wyrównywanie szans edukacyjnych dla  uczniów.	Udział w programie indywidualizacja procesu nauczania i wychowania uczniów klas I-III Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze,  logopedyczne, korekcyjno-kompensacyjne dzieci z trudnościami w nauce. Nauka dodatkowych języków obcych. Działalność świetlicy profilaktyczno - środowiskowej.	Zapobieganie przedwczesnemu wypadaniu uczniów z systemu szkolnictwa oraz podnoszenie kompetencji kluczowych.
2.	Rozwijanie demokracji i samorządności w szkole.	Wspomaganie działań samorządowych na wszystkich poziomach – klasowym, ogólnoszkolnym. Realizowanie corocznych, tradycyjnych działań, które mają różnorodne walory wychowawcze - integrujące, tworzące poczucie wspólnoty, wychowujące do współpracy przez współpracę. Działalność samorządowa (organizacja „dni specjalnych” jak np. powitanie wiosny, organizacja wycieczek klasowych, uroczystości szkolnych, akcji charytatywnych, działania na rzecz środowiska, „drzwi otwarte”)	Zwiększenie aktywności społecznej uczniów w szkole.
4.	Kontynuacja patriotycznej tradycji szkoły.	Kontynuacja działań w ramach Rodziny szkół AK Realizowanie corocznego Święta Szkoły – żywe lekcje historii Organizowanie konkursów związanych z patronem	Uczniowie posiadają wiedzę o swoim patronie
5.	Edukacja regionalna, europejska.	Organizacja i aktywny udział w imprezach o charakterze rocznicowym i patriotycznym. Organizacja imprez ogólnoszkolnych, akcentujących tożsamość europejską Polaków w oparciu o budowanie poczucia własnej godności i dumy z tradycji regionalnych i ojczystych. Poszukiwanie partnerów, realizacja projektów. Udział w międzynarodowych konkursach, projektach, przedsięwzięciach. wykorzystywanie programów współfinansowanych przez Unię Europejską, np. z Europejskiego Funduszu Społecznego, Program Operacyjny Kapitał Ludzki, Fundacja Współpracy Polsko-Niemieckiej, Polsko - Niemiecką Współpracę Młodzieży Euroregionu „Nysa”, Program Operacyjny Współpracy Transgranicznej Polska-Czechy i Polska-Saksonia ze środków Europejskiego Funduszu Rozwoju Regionalnego i innych.	Uczniowie przygotowani są do życia w zjednoczonej Europie przy jednoczesnym pielęgnowaniu polskiej tożsamości narodowej.

1. 3. Wzmacnianie pozycji szkoły w środowisku lokalnym.

Lp.	Zadanie	Sposób realizacji	Efekt
1.	Kultywowanie lokalnych tradycji, koncepcji „małej i wielkiej ojczyzny.”	Opracowanie, w porozumieniu z rodzicami, harmonogramu działań wychowawczych uwzględniających tradycje szkoły. Analiza tematyki regionalnej na lekcjach wychowawczych i poszczególnych przedmiotach. Konkursy o tematyce regionalnej. Udział uczniów, rodziców i mieszkańców Bolesławca w Dniu Otwartym Szkoły.	Uczniowie szanują polską historię, symbole i święta narodowe, kultywują tradycje i obyczaje narodowe.
2.	Otwarcie szkoły na środowisko lokalne.	Organizacja imprez kulturalnych dla środowiska. Udział w miejskich imprezach kulturalnych i sportowych. Udział w akcjach charytatywnych, wolontariacie. Imprezy szkolne z udziałem rodziców. Pozyskiwanie nowych sojuszników szkoły wspierających jej działalność.	Pozytywny obraz w środowisku.
3.	Promocja szkoły.	Powołanie komisji d.s. promocji szkoły, realizacja programu promocji. Kontakty z mediami. Strona internetowa. Gazetka szkolna.	Wzmocnienie pozycji zespołu w środowisku.

1. 4. Systematyczna poprawa bazy szkoły

Lp.	Zadanie	Sposób realizacji	Efekt
1.	Poprawa bazy szkoły.	Wyposażenie każdej sali lekcyjnej w brakujący sprzęt audio - video. Doposażenie pracowni przedmiotowych. Zakup nowych programów komputerowych, projektorów multimedialnych, tablic interaktywnych. Utworzenie pracowni językowej. Stopniowa wymiana i modernizacja stanowisk komputerowych.	Poziom wyposażenia szkoły jest porównywalny z poziomem innych placówek.

1. 5. Poprawa stanu bezpieczeństwa uczniów w szkole i środowisku lokalnym.

Lp.	Zadanie	Sposób realizacji	Efekt
1.	Poprawa bezpieczeństwa.	Realizacja programu poprawy bezpieczeństwa, promującego kulturę na co dzień oraz zapobiegającego przemocy i agresji – „Bezpieczna Szkoła ”. Stałe diagnozowanie problemów i trudności -ścisła współpraca wszystkich podmiotów ze sobą, rodziną ucznia, specjalistami spoza szkoły. Wczesne reagowanie. Edukacja społeczno – prawna uczniów, nauczycieli i rodziców. Prowadzenie zajęć i przygotowanie uczniów do egzaminu na kartę rowerową. Objęcie monitoringiem terenu zaplecza sportowego.	Poprawa stanu wypadkowości w szkole.
2.	Promocja zdrowego stylu życia.	Rozszerzenie zakresu wykorzystania wycieczek szkolnych oraz pozalekcyjnych zajęć sportowych w wychowaniu patriotycznym, kształtowaniu aktywności społecznej i umiejętności spędzania czasu wolnego. Realizacja przedsięwzięć mających na celu wzmocnienie działań szkoły w zakresie sportu i turystyki: wspólne wyjazdy klas na wycieczki szkolne, zielone szkoły, obozy naukowe. Kontynuacja programów „ Owoce w szkole”, „ Szklanka mleka”	Nawyki zdrowego stylu życia.
3.	Kształtowanie kultury osobistej uczniów.	Organizacja Dni Kultura – Przemoc - Ja Udział w kampanii „Szkoła bez przemocy”. Utrwalanie pozytywnego wizerunku szkoły w środowisku – promocja działań zgodnie z hasłem: „Wspieramy uzdolnienia w bezpiecznej szkole”. Udział uczniów w akcjach charytatywnych, projektach wychowawczych i pracach na rzecz społeczności szkolnej.	Ograniczenie agresji.

1. 6. Działalność menedżerska – pozyskiwanie dodatkowych środków finansowych na bieżące potrzeby szkoły i doposażenie bazy dydaktycznej.

Lp.	Zadanie	Sposób realizacji	Efekt
1.	Organizowanie działalności gospodarczej szkoły	Dzierżawa pomieszczeń szkolnych Pozyskiwanie rodziców do prac użytecznych na rzecz szkoły Organizowanie festynów szkolnych Pozyskiwanie sponsorów Przekazywanie na rzecz szkoły środków z dobrowolnych składek funduszu rady rodziców	Uzyskanie dodatkowych środków finansowych na rzecz szkoły. Pozyskanie przyjaciół szkoły.

Pragnąc zrealizować przedstawione przeze mnie cele, jestem świadoma, że nie dokonam tego sama. Swoimi działaniami i pomysłami chcę zaszczepić nauczycieli, uczniów i rodziców i wspólnie doprowadzić  szkołę do sukcesu. Bardzo dużo zależy od kadry nauczycielskiej. Nauczyciele powinni być świadomi tego, jak bardzo wizerunek szkoły zależy od nich samych. To właśnie oni powinni nieustannie rozwijać się indywidualnie oraz uczestniczyć w różnych formach rozwoju zespołowego; uczestniczyć w zorganizowanych formach doskonalenia zawodowego; uprawiać refleksję i samoocenę; nieustannie poddawać swoją wiedzę renowacji dzięki różnym lekturom oraz przygotowywać się do wprowadzenia zmian; wykazywać gotowość uczenia się nowych umiejętności po to, aby sprostać pojawiającym się wyzwaniom a także powinni być kreatorami własnej drogi rozwoju.

Jako dyrektor zdaję sobie sprawę, że jestem stróżem praworządności, a zatem muszę postępować w myśl Ustawy o Systemie Oświaty, Karty Nauczyciela, Kodeksu Pracy, Rozporządzeń MEN, organów sprawującego nadzór pedagogiczny a także prowadzącego szkołę. Muszę czuwać, aby statut i regulamin szkoły był respektowany przez społeczność szkolną.

Moja wizja szkoły opiera się na jej funkcjonowaniu jako placówki przyjaznej dziecku, otwartej na inicjatywy nauczycieli, uczniów i rodziców.